Синдикат „Образование“ към КТ „Подкрепа“ представи резултатите от национално проучване „Образование 2026: спектърът на реформата“, което поставя категорично в центъра гласа на българския учител. Данните показват ясно: реформите са обречени, ако се правят без хората, които ежедневно носят отговорността за българското училище.
Водещи приоритети според учителите
Учителската общност подрежда като най-важни следните промени:
- Реална родителска отговорност, включително санкции при грубо нарушаване на училищните правила.
- Намаляване на учебното съдържание и фактологичния обем.
- Възможност за изключване на ученик при системни нарушения.
- Защита от професионално прегаряне и изграждане на резилиънс (устойчивост, психическа издръжливост, способност за възстановяване след трудности.).
- Пълна забрана на телефоните в училище и оценка по дисциплина.
- Работещи механизми за спазване на правилата, промяна в политиката за специална подкрепа и възстановяване на възпитателната роля на учителя.
Тревожни тенденции
Проучването разкрива сериозни проблеми в системата:
- 87,5% смятат, че доверието към учителя е много ниско.
- 95,3% заявяват, че учителите изпълняват несвойствени функции – административни, социални, охранителни.
- Едва 1,8% усещат намаляване на административната тежест.
- 98% настояват за повече правомощия по отношение на дисциплината и по-голяма родителска отговорност.
- 97% не одобряват намаляването на средствата за образование от БВП.
- 95,8% смятат, че училището губи своята историческа мисия и се превръща във „фабрика за социални услуги“.
Позицията на учителите за ключови политики
- 63,1% не подкрепят идеята за един учебник по предмет.
- 61,4% подкрепят връщането на VIII клас в основното образование.
- 75,1% смятат, че забраната за квалификации извън институцията ще навреди на професионалното развитие.
- 51,3% вярват, че предметът „Добродетели и религии“ може да допринесе за толерантност и човечност.
Общият извод
Учителите очакват реформа, основана не на повече бюрокрация и формални механизми, а на:
- доверие и реални правомощия за учителя;
- работеща дисциплина;
- родителска отговорност;
- защита на професията;
- ясно държавно приоритизиране на образованието.
Успешната реформа не може да бъде направена вместо учителите – тя може да бъде направена само заедно с тях.
23.09.2026, София д-р Юлиян Петров, председател на СО „Подкрепа“
